理想与信念读后感,2025教育的理想与信念读后感(实用六篇),理想与信念读后感(必备十四篇)

怎样才能在读后感里更好的突出自己的感情呢？随着在看作者写的作品体会到万千感慨之后。当读完一本书时，要写一篇读后感才好，这是一篇编辑认为非常优秀的“教育的理想与信念读后感”文章值得一读。

在第34篇《教学要达到怎样的目标》中，作者认为，“教学”是指教师引起的、维持或促进的学生学习的所有行为。其逻辑必要条件主要包括四个方面：一是激发学生的学习意向，激发学生的学习需求；二是与学生就教学目标达成共识；三是规划学生领域，提供必要的课程资源，包括提示或展示学生需要学习的内容；四是采取便于学生理解、调动学生积极性的方式。

作者认为完美的教学一定能使学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、科学之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造文化的灿烂与辉煌，能够唤起学生对于生活的热爱与柔情，唤起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待，能够使学生以新的眼光审视生活、洞察人生。

在教育学理论中，始终强调发挥学生主体性的作用，这是个人生活的灵魂，是学生自我意识的觉醒。美国数学家维纳说：“艺术家、文学家和科学家之所以创作，应当是受到这样一种不可抗拒的冲动所驱使，即使他们的工作没有报酬，他们也愿意付出代价来取得从事这项工作的机会的。

”纵览全书，仅仅295页，不到20万字，并且由于成文的时间较长，文章的篇幅长短不一，内容不是特别系统，但文章传递了作者对于中国当代教育问题的深刻认识，对于推动教育改革的热切心情，散文式的语言，富有哲理的表达，还有那十几幅典雅灵动、意象充沛，颇有丰子恺漫画风格的插图，让人感到浓浓的人文情怀。我们真的应该感谢肖川教授精心撰写的文章，这篇文章使我们能够领略到阅读的美，在欣赏中获得真知灼见。

教育的理想与信念》读后感

书中有这样的一段话：“如果一个孩子：“如果一个在学校中度过9年或xx年的孩子，整天处于被动的应付、机械的训练，死记硬背，简单重复之中，对于所学的内容就难免生吞活剥，一知半解，似懂非懂，很难想象，在他（她）的一生中，能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为一个独特的自我。

”对比周围的学校教育，包括我自己的读书生涯及之后做了教师的教学工作，学生大多处于被动的，应付的状态，个别甚至真的是“折腾”中学习的，只有极少数是我要学，我会学，我乐学的。为学生创造适合自己

阅读完肖川教授撰写的《教育的理想与信念》这本书后，使我对“教育就是服务”的观念有了更深刻的认识和理解。书中写到：“《学记》有云：‘能为师然后能为才，能为长然后能为君。’由于这种文化逻辑，教育只不过是师之恩惠、师之恩荫，学生只有对教师崇拜，敬仰的份，根本不可能奢望教师为其服务。今天，人们提出了名曰“教育消费”的概念。显然，消费者就是那些有教育需求的民众。作者认为，教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而不过是培养、造就能够“建国君民”的“君子”“士大夫”“接班人”的教育真正成为“使每一个人成为他自己”的教育。因此，我认识到教师在平时的工作中不应该摆出“居高临下”“师道尊严”之态，而要牢固树立“教育就是服务”的观念，公平公正地对待每一个孩子，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”

捧读《教育的理想与信念》，没有“误尽苍生”的负罪感，没有“走进死胡同”的沉重感，也没有被驳得一无是处无所适从的惶惑。肖川博士是一个可敬的建设者，而不只是一个睿智的批评家。游历他教育思想的家园，在深刻反思自己的教育教学活动的同时，常能得到“原来可以这样做”的启迪。凭着对国内外教育的广泛研究，凭着对教育使命的深刻认识，凭着对教育规律的准确把握，肖川博士给我们描绘了一幅幅教育的美好蓝图：从这里，我们可以读到对教育传统的尊重和扬弃，可以读到对教育现状的剖析和反思，可以读到对域外教育的研究和借鉴。因为这是从教育现实的土壤上开出的理想之花，读她的感觉才能这样的亲切。

在肖川博士的教育辞典里，没有强制只有引导，没有说教只有熏陶，没有抱怨只有欣赏，这本书使我体会到在教育上我们不能忽视学生的情感教育。书中说：“饱食终日，无所用心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，这都是教育的大敌，而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。”作为教师的我们，培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完整人的教育所需要的。因此，在学校教育中，让学生有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福，这都是情感教育的现实途径。

畅游肖川博士教育理

认真品味一部名著后，大家一定都收获不少，记录下来很重要哦，一起来写12篇读后感吧。那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的教育的理想与信念读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

刚开始读《教育的理想与信念》时,只是存着随意看看的意思,但是他深刻的阐述，真诚的话语，富有诗意的描述，都那么的妥贴与自然，立即深深地吸引了我。犹如他自己在书中所定的那样：所表达的一切都是从心灵深处流溢出来的切肤之感，没有矫揉造作，故作姿态，没有"为赋新词强说愁"的无奈与空洞，有着自然、真切和谐之美。

就是这样被一篇篇的文章所吸引，意味犹长。读他的书，也许不只是在学他的教育理想与信念，同时，我更多的是在欣赏他的表达方式与方法，欣赏他的观念与态度。读他的书，确实是一种享受。

“深入浅出式”的理论使我较容易理解与接受。这对于我的教学无疑有着深刻的影响，就说“什么是良好的教育”这一环节中所说的“真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”正因为有了这样的阐述，这样贴切的比喻，才使我在具体的班级事例中有的放矢。

肖博士在“教育的意蕴——教育的力量”这一章节中这样写到 “ ‘凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展’。没有任何真正的'教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”

肖博士的这段话让我感受深刻，是的，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的教师与父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教师或家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和教师希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子在某方面表现不好时，有的教师或家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！作为一名教师我们对学生更应该进行赏识教育，要及时发现学生的闪光点，赏识他，给他以信心，学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都至关重要。

读这本书，使我的身体得到了放松，心灵得

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谈谈自己的理想信念，如何实现自己的理想信念，如何把个人理想和社会理想融为一体？

小时候，我的理想是成为一名人民警察，保护人民群众生命财产安全，惩罚犯罪份子，此信念一直没变，那就是在自己的岗位上好好工作，为人民服务，为建设富强、民主、和谐国家贡献自己的一份力量。长大后，我发展自己的身体条件不能让自己成为一名合格的人民警察，虽然有点失望，但是我并不气馁，我坚信有另外一份工作更加适合自己，更能发挥自己的才华、体现自己的价值。我也认识到通往罗马的道路有很多条，自己可以选择一条更加符合自己实际情况的道路，为国家和社会默默的贡献自己的一份力量。

我明白理想的花是灿烂的，理想的果是甜的，但要使理想的花结出果实，就必须用辛勤的汗水浇灌。肩负着建设中国特设社会主义历史重任的我们，应该把实现理想的道路建立在脚踏实地的奋斗上，坚持"以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻"，有意识地在现实生活中磨练自己。

为此，我有扎实的基础，在学校做了充分的准备。以自身的能力和素质为基础，树立独立的生活意识，克服消极依赖思想，充分利用在校学习美好的时光，努力学习科学文化知识，打牢专业基础，锻炼能力，提高素质，完善自我。我相信机会总是对有准备的人有利。

一个人有力真才实学，能够适应多种岗位。

此外，我坚定信念丝毫不动摇。我明白坚定的信念是实现理想的重要条件。仅仅怀着美好的愿望去追求崇高的理想是不够的。

追求理想需要有执著的信念。没有理想的坚持，就不可能实现伟大的理想。

作为祖国未来的**人，特别是我们年轻的一代，是祖国未来建设的重要组成部分，强烈的社会责任感迫切要求我们要以国家的发展、社会的需要为核心，个人利益服从集体利益。英国哲学家罗素曾说过："个人理想与社会需要相结合，只有同这个世界结合起来，我们的理想才能结出果实，脱离这个世界就不能结出果实"。

那么，下面接着是我如何从思想和行动上，将个人理想和社会的需要统一起来的做法：

一要树立中国特色社会主义共同理想，坚定拥护中国共产党，相信中国共产党的领导。坚持党的基本路线，坚持中国特色社会主义道路。我相信中国共产党代表着绝大多数人民的利益，维护党的权利就意味着维护自己的权